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第一节 性别差异心理
学习单元3 认知过程发展的性别差异
二、记忆发展的性别差异
记忆是过去经历的事物在头脑中的反映。根据记忆内容的不同划分，记忆可分为运动记忆、形象记忆（表象记忆）、逻辑记忆和情感记忆。根据记忆编码方式、储存时间的不同划分，记忆可分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆（信息保持在1分钟以内的记忆）和长时记忆（信息保持在1分钟以上的记忆）。
男女两性在记忆发展上的性别差异，可以从记忆类型和记忆过程两方面来加以考察。
1、记忆类型的性别差异
在记忆的类型方面，女性比较擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆。男性的逻辑记忆优于女性。研究表明，女性由于感觉的绝对感受性比较高，在日常生活中对感知过的事物形象较为敏感，感知事物形象也较为清晰、准确，同时她们记忆形象的事物时容易产生联想，并可能倾入自己的情感，因而形象记忆表现较好。对五万多名男女的记忆进行过测试的心理学家托马斯指出：“女性更容易把名字和人脸对上号，在记忆物品单与字词表时成绩也更好。女性记得最清楚的往往是她们倾注了某种情感的事物。由于女性更多地使用负责情感的大脑右半球，所以她们可能会自动地在事物与情感之间建立联系。”研究结果发现，不管在哪个年龄阶段，女性的记忆总是比男性的更生动鲜明。
女性的情感记忆也优于男性，对于以前体验过的情感，如儿时的快乐体验或痛苦体验，她们往往比男性记忆得更加清晰。有时她们对过去的具体事情已经淡忘了，但留下的情绪效果却仍很大。例如受到某种恐惧刺激后，女性很容易引起习惯性的恐惧反应，而且时间极为持久。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理之所以在女性身上表现得更为明显，原因之一就在于女性情感记忆的特点。
女性的运动记忆也比男性更好，由于女性的触觉阈限相对较低，动作准确性较高，因而她们容易记住过去做过的动作。她们能都凭借良好的形象记忆精确地模仿别人的动作，而且能较快地掌握和记住动作。
女性虽然擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆，但逻辑记忆却不如男性。这是因为逻辑记忆的内容是抽象的符号、概念、公式等，因此要有较好的理解能力和逻辑能力，而在此方面男性占有优势。傅安球等曾经在中学调查过男女生记忆牛顿第二定律和数学表达式f=ma的情况，结果发现，刚学完后马上考察记忆效果，男女生的记忆效果相似。但过了几个月后，情况就发生了变化，女性的遗忘远比男生高。究其原因，就是因为女生在学习公式时，相当多的人并没有真正理解公式的意义，而是靠死记硬背记住了公式。男生则不同，他们大多在听懂并了解了公式的意义之后进行记忆，也就是凭借逻辑记忆记住了公式，因而保持的时间也就更长了。事实上这种情况在各个科学上都有体现，越是理解性和逻辑性强的课程内容，女性的记忆效果就越不如男性；反之，越是机械性和形象性强的课程内容，女性的记忆效果就越是优于男性。吴福元（1987）曾对男女大学生的记忆力做过比较研究，利用的是WAIS智力测验手册，在需要机械记忆的背数和译码这两项成绩中，女生均优于男生，说明女生的机械记忆比男生强。
另一些研究发现，女性在短时记忆方面占优势。女性的短时记忆容量较大，他们可以比男性记得更多无相关的、随机抽取的信息。男性只有在信息是合理的、有逻辑的或是对他有特别意义时才会记得比较清楚。在长时记忆方面，如记忆的是机械、形象的信息，则女性仍然占有优势，但如果是抽象、理解性的信息则男性记忆得更好。
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2、记忆过程的性别差异
在记忆的基本过程中，男女两性之间的差异主要表现在识记方面。从无意识和有意识识记两方面考察，一般来讲，在青春发育前期，无论是无意识还是有意识记，女性均优于男性。青春发育期开始，女性在无意识记上的优势逐渐减弱。而在有意识记上，情况则逐渐发生了逆转。青春发育期开始，男性的有意识记就逐渐赶了上来，到了青春发育期结束，男性的有意识记已超过了女性。
在青春发育期开始之后，女性之所以在无意识记上的优势逐渐减弱，是因为随着年龄的增长，男性的兴趣范围渐渐超过了女性，而无意识记与兴趣密切相关，但由于无意识记发展的速度比较缓慢，因此在相当长的时间内，女性的无意识记的优势还能保持。
女性之所以在青春发育期前的有意识记由于男性，是因为女性具有良好的注意稳定性和言语发展的优势。但青春发育期后，情况发生逆转，是因为有意识记需要付出一定意志努力，而男性在此期间意志力快速发展，并逐渐具有优势，所以有意识记发展速度较快，到青春发育期结束，男性的有意识记已超过了女性。
从机械识记和理解识记方面来看，一般来讲，女性机械识记优于男性，而男性的理解识记则优于女性，但随着年龄的变化，优势的程度也会有所变化。在青春发育前期，女性的机械识记优势较为明显，在青春发育期后，这种优势就不那么明显了；在青春发育期前，男性的理解识记优势还不十分明显，青春发育期后，这种优势就越来越明显。
女性之所以在机械识记上优于男性，这与她们的言语优势是相关的，特别是在青春发育期前，由于女性的心理发展较早，言语发展较男性早，注意力也比男性更稳定，因而女性就容易利用言语上的优势靠机械识记去获取知识。实验证明，即使到青春发育期结束，女性在识记历史年代、人物姓名、河流长度、外语单词等机械内容方面，能力仍略高于男性。但这种优势会随着心理发展上优势的减弱而减弱。男性之所以在理解识记上优于女性，是因为他们在识记材料时更加关注材料的意义，注意识记材料与客观现实和已有经验的联系，以及材料各部分之间的联系，并且比较擅长使用记忆的策略，如联想策略、系统化策略等，从而提高了识记材料的效果。如果让他们记忆“柴、白、草、焰、奶、木、牛、绿、雪、红”十个字，他们可能会利用联想策略，将这十个字串联起来记成“木-柴-焰-红-绿-草-牛-奶-白-雪”，这样一来就可以大大提高记忆保持的效果。王长生（2001）对中学生和大学生的运动记忆策略进行了研究，结果发现男生、女性在运动记忆策略运用上存在显著差异，这种差异主要表现在动作表象加工、动作计检、动作意象联系等策略上，且男生的发展水平普遍高于女生。
