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同课异构教学相长 把脉问诊且行且思

米家务中心校 2022-01-05 14:30:55

同课异构教学相长  把脉问诊且行且思

----国培计划(2017)语文线下研修培训活动总结

 

根据教师发展中心要求,结合我单位实际情况,于2017128,组织参训教师在八洋庄小学进行了第二次同课异构活动。

在上课之前程增顺校长给30名参训教师进行了详细分工。听课教师共分成四个小组:第一组,观察课堂中学生朗读课文的次数、形式、达到的效果;第二组,观察作课教师课堂导语使用情况;第三组,深入学生学习小组,观察学生自学、交流、合作、展示和小组长的作用发挥等情况;第四组,观察作课教师使用多媒体有效性的情况。

程香怡老师和胡梦菊老师进行同课异构,她们执教的是三年级语文《掌声》。程香怡老师整堂课思路清晰,各个环节衔接紧密。她从主人公变化的原因导入,再引导学生感受掌声前后人物内心的变化。在感受人物内心的情感时,她精心设计了“第一次掌声是什么时候响起的”“掌声响起前英子的心情?”“同学们想通过掌声告诉英子什么”等问题,让学生通过小组合作学习的方式,自学、讨论、展示。真正做到了以学生为学习的主体,让学生学会学习,学会交流,学会展示自己。胡梦菊老师让学生从了解英子的性格变化入手,抓住动作的神态的品悟人物的内心世界,使学生懂得人与人之间应该相互关爱。在小组合作中,教师充分利用合作设计挖掘学生的质疑,补充,表达观点和感受的能力,但到了不错的效果。

在梁庆花、胡金华老师《跑进家来的松鼠》同课异构活动中,梁老师引导学生体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜爱,进而抓住了课文的表达方法,引导学生发现语言的规律,本节课脉络顺畅自然,充满了语文味。胡老师在基于学生预习的基础上,让学生快速浏览课文,想想课文写了松鼠在我家做了哪些事情,再通过找关键词、师友讨论概括,然后让学生上台展示,整个学习过程十分舒展,十分充分。

活动后,我们又进行了深入研讨。根据活动之前分配的观察任务,参加活动的教师进行了汇报:如,课件的使用效果以及适时性;教师问题提出的时机以及准确性,朗读训练的方式,品词析句的重点突破,学生自学的有效性,学生合作的氛围,拓展的思路等。程校长从局部到整体进行了总结发言并提出希冀:教师要读懂教材,精心设计,读懂学生,精准点拨,读懂课堂,抓住生成,善于捕捉和利用资源,我们才会意外的收获。

总之,我们聚焦课堂,以问题为导向,坚持在研修中促进步,,在观察中快提高。在实践中追求教育的真谛!!!

 

2017128日