1.【答案】A。中公讲师解析：学习策略不等同于具体的学习方法。
2.【答案】C。中公讲师解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。所以本题选择 C。
3.【答案】C。中公讲师解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。
4.【答案】D。中公讲师解析：只能说《》是创造性作品，照着原文抄一遍的版本不算创造，只是一种复制。
5.【答案】B。中公讲师解析：一个算法就是为了达到某个目标或解决某个问题而采取的一步一步的程序。算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。
6.【答案】A。中公讲师解析：学校心理健康教育的对象是面向全体学生，以正常学生为主。
7.【答案】D。中公讲师解析：人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。认为强化能够促进学习动机。
8.【答案】BC。中公讲师解析：A 和 D 是原型启发。
9.【答案】BD。中公讲师解析：外部动机和内部动机是同样重要的，在教育过程中强调内部学习动机的同时，也不能忽视外部学习动机的作用，坚持以内部动机为主，外部动机为辅。故 A 项正确。利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用(强化)，在教学过程中应给所有学生鼓励，尤其尽可能奖励进步大的学生而非成绩好的学生，故 B 项错误。老师应该注意个别差异，根据学生不同的学习动机进行鼓励，故 C 项正确。
10.【答案】×。中公讲师解析：教学过程中掌握知识与发展智力、能力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础;智力、能力的发展是掌握知识的重要条件，但是知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。教师在教学过程中要注意探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。
