北京物流信息联盟

传说中的“温柔而坚定”,原来长这样!

2022-07-20 09:54:07



这是幸福双翼系列精品文章的

— 第 216 篇 —


作者:董丽萍 幸福双翼学员

坐标:深圳


1


此刻,刚刚还在一起玩“猫抓老鼠”游戏的两个孩子,重重的摔在了地上,欣欣压在了雅雅身上,伴随而来的是此起彼伏的哭声和争吵声。

 

我正在听课,取下耳机,赶紧跑了过去。

 

我看到这样一幅情景:

 

欣欣紧紧拽着雅雅的胳膊,吃奶的劲儿都使出来,就是不放,她眼睛里充满了泪水,有伤心,有不舍,也有委屈,哭成了梨花带雨的泪人儿。

 

而另一边,雅雅哭的撕心裂肺,带着愤怒的喊声:“我的手,我的手,赶紧放开,要断了。”

 

看到她们俩同时摔倒的一瞬间,雅雅的头快挨到地面了,作为一个妈妈的本能,我赶紧先看看孩子的头。

 

看到雅雅的头没事,我心里的石头落地。

 

不过,她们俩还是紧紧纠缠在一起,欣欣拼命抓住雅雅的胳膊不放,雅雅手指碰到地面非常疼,两个人继续大声地哭着喊着,坚持哭诉着各自的委屈和难过。


我心想:怎么办?怎么处理呢?


如果是以前,我肯定不管三七二十一脱口而出:“怎么了,受伤了吗?赶紧先起来再说。”

 

事实上,以两个孩子现在的状态,根本分不开。

 

既然我已经学习幸福双翼这么久,我思考几秒之后,我头脑里冒出来“摄像机说话”“肯定”“先处理情绪,再解决事情”这几个工具。

 

好吧,传说中的“温柔而坚定”,我要来试一试了。



2


我蹲下来,两只手分别扶着俩孩子的肩膀,对孩子们说:


“阿姨看到你们刚才一起摔倒了,一定都很疼,你们俩都哭了。

我感觉雅雅很生气,欣欣很伤心。

我希望欣欣能先放开雅雅的胳膊,我们到那边椅子上坐着慢慢说,可以吗?”

 

通过摄像机说话“我看到……我感觉……我期望……”的语句表达,我把我看到的事情描述出来,不带任何评判;同时,也肯定了孩子们的情绪。

 

孩子们的反应,让我惊喜——紧紧纠缠的欣欣,放开了雅雅的胳膊,雅雅先走到了旁边的椅子上,欣欣也跟过来一起坐着。

 

这是我第一次在别人家孩子身上尝试践行幸福双翼,结果让我惊叹——“肯定”的力量真的是巨大的、神奇的。

 

随后, “翼二代”欣欣的价值观,让作为“翼一代”的我非常敬佩和自豪!


等她俩坐下来,哭声也小了很多,我说:“现在你们可以跟阿姨讲,刚才发生了什么事情吗?”

 

作为学习幸福双翼的老手,我当然知道,只有情绪平静之后,才是有效沟通的好时机。

 

刚刚还非常愤怒、而且大声哭诉的雅雅,语调放慢了很多,声音放低了很多,也停止了哭泣,她说:


“阿姨,刚刚欣欣把我压住了,我的手非常疼。


而且,刚才一起玩的男生,对我扔石子,他不能对我扔石子,我爸爸妈妈都是高校的老师,他要尊重老师的孩子。


他可以对别人扔,但是,不能对我扔。”

 

说完这些,她情绪里还是带着一丝生气。

 

此时,欣欣也开始表达自己刚才的想法:


“我想对她说,不管是老师的孩子,还是校长的孩子,还是其他孩子,他们都是平等的。


扔石子的男生,不能对任何孩子扔石子。


可是,阿姨,我说完这些,她就不跟我做好朋友了,我很伤心。”

 

说完这些话,欣欣忍不住又伤心起来。



3


听到两个孩子的描述,我大概明白了事情的经过。

 

我继续肯定孩子们的语言和行为背后的动机,以及她们做得好的地方,接着对她们说:


“你们刚才表达的非常清晰,阿姨听懂了事情的经过。

雅雅的心里呢,想得到别人的尊重;欣欣心里呢,想告诉好朋友,所有的孩子都是平等的。”

 

此时,一直在旁边默默关注孩子们的保安,也开始对孩子们说:“对啊,这样子坐下来,慢慢地小声说,事情就清楚了。”

 

不得不佩服保安的素质,他一直在旁边默默关注孩子们摔跤的情况,并且,没有任何评判,值得我们家长学习。

 

听完欣欣的想法以后,雅雅似乎还沉浸在自己独特的想法中,并且跟我开始讲一些学校的事情:“老师的孩子就要被尊重,我不说我是老师的孩子,他们就不尊重我,在学校他们就说――不要跟我玩。”

 

说完这些,她还有些伤心。

 

我手握着她刚才压疼的胳膊,启发式地问她:


“学校的同学不跟你玩,但是,你旁边是不是有一个最好的朋友呢?


阿姨刚才看到,欣欣是很重视这份友谊,所以,她一直拽着你的胳膊没放。


并且,她想告诉你,每一个孩子,无论他们的出生如何,他们都是平等的,他们都需要被尊重,如同你也需要得到尊重一样。

 

听我说完这些,我看到雅雅另外一只手,紧紧握住了欣欣。

 

而欣欣紧紧拽着雅雅胳膊不放,让我想起了海英老师《学习的身心基础》课程里提到的触觉,也给了我一个启发。

 

我试探性地问雅雅:“阿姨现在这个力度握着你的胳膊,疼吗?如果不疼,我再加大力一点,如果你感到不舒服的时候,你给阿姨一个反馈,阿姨就停下来。”

 

然后,我对欣欣说:“你也可以像阿姨一样握住雅雅的胳膊,问问她疼不疼,这样子,你们找到一个彼此都舒服的方式,你握着她胳膊,用一个让她不疼的力度。

 

经过这一段谈话,孩子们的情绪与不快都释放了一些。


 

而我自己的孩子,也一直在旁边默默关注,我处理这个事件的过程,他看在眼里,身教言传莫过于此。

 

回家的路上,我迫不及待地跟欣欣妈妈分享了欣欣今晚的表现,她的价值观里有正直与善良,并且重感情,是一个价值观非常正的“翼二代”,离不开既是妈妈也是老师的“翼教导”。

 

而我和欣欣妈妈胡老师,作为深圳第五教学站的发起人,都很为第五教学站的“翼二代”感到欣慰和自豪!

 

今晚我的收获是:

原来,幸福双翼“341肯定法”里面,就蕴含着温柔而坚定的力量!

原来,传说中的“温柔而坚定”,并不是那么高不可测、无法落地!

关键是——just do it!


践行无处不在,惊喜说来就来!


来吧!让我们一起来践行幸福双翼《如何培养孩子的自信心》课程,让我们跟孩子一起收获独属于彼此的成长。



幸福双翼341肯定法

3三个任何——

任何时候+任何地点+任何事件

4:四个方面——

  • 肯定情绪

  • 肯定动机

  • 肯定做得好的地方

  • 肯定可改善的地方

1:一个标准——

判断肯定是否有效的唯一标准,是孩子的正向感觉有没有得到保护和增强。


修改 / 朱雪琴

编排 / 文子敏

插图 / Marly Gallardo



《幸福生活与家庭教育》专业,由幸福双翼家庭大学举办,是一门升级自我、幸福家庭和教育子女的学问。


本专业以幸福双翼家庭教育体系为指导——该体系以培养孩子的终身幸福能力为根本目标,在启发意识、把握核心、践行学习、分享交流等不同层面,给家庭教育以全方位的指导。


课程框架



  想要报名学习?


识别下图二维码

联系幸福双翼东莲老师吧!

咨询电话:0755-82995396



推荐阅读

点击标题即可阅读

01 我是 “20分妈妈”,却被孩子无条件爱着


02 “妈妈,我要孤立那个同学!”


03 你就是孩子的原生家庭


04 都说“家是讲情的地方”,她却发现另一个真相


05 幸福双翼10门主干课程 · 内容简介

友情链接

Copyright © 2023 All Rights Reserved 版权所有 北京物流信息联盟