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课堂教学四部曲开讲了
第一期
课堂教学四部曲（一）创设情境——导入新课
第二期
课堂教学四部曲（二）试讲时如何抓住难点，突破难点？教学互动方式有哪些？
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今天来讲四部曲的第三讲
自评互评——巩固提高
（一）巩固提高
1．需要记忆的知识点：提问巩固、填空填表。
2．需要理解的知识点：例题习题，学生解答，教师评价。
3．需要应用的知识点：设置应用练习，讨论，教师点评。
刚才我们讲过······
下面，请两位同学到黑板上来作答，其他同学也在自己的练习本上试着计算一下。这两位同学都做完了，下面请大家一起来看一下他们的解答过程。
刚才我们讲过·····
下面请大家设置一个表格对我们刚才所讲的知识点进行总结。
刚才我们讲过·······
下面，请大家思考以下几个问题：第一·······第二······第三·······
（二）评价
课堂教学评价可将教师、学生个体和小组群体评价三者结合起来使用。但评价的具体形式要根据每堂课的主要教学任务选用相适应的评价方式，教师无需将所有评价方式都在一堂课中体现。
（1）教师要重视在课堂教学中对学生的及时性口头评价。
（2）注重学生的自评。
（3）课堂教学中要注重学生互评。
互评是在学生之间平等进行的，活动中老师不断地教育学生：平等、公正地评价对方；虚心接受别人的批评；诚实友善地对待伙伴都是一种美德。在互评活动中每个学生既是评价者又是被评价者，是参与者又是合作者。而教师在活动中只起主导的作用，指导学生以“平等的眼光”客观、公正地相互评价；培养学生合作学习的精神，和虚心听取别人意见，特别是批评意见的心理承受能力，以及诚恳友善地对待学习伙伴的道德品质。互评改善学生的情感态度。
（4）在小组合作学习中以过程评价为主。
主要评价学生在小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的生成变化。
（5）教师的评价语言不要过于单一，多一点鼓励和表扬。
（6）评价要有深入不能泛泛而谈。
欣赏雕塑《米洛的啊芙罗狄尼》时，对学生的评价：“你给我们做了精辟的分析，语言很美，是你自己的感受吗？再试一次。”
第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
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