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【作者简介】栗化平，女，美籍华人，现居美国，1982年北京邮电学院毕业，获工科学士学位。1992年美国明尼苏达大学毕业，获计算机工程硕士学位，1992至2016年在联合电脑（Computer Associate Co.）和赛门特克软件公司（Symantec Software）供职。中篇小说《梅开二度》于2017年六月在文学城海外原创发表。
摄影 栗化平
满腹诗书气自华
---回忆我的中学语文老师们
作者/ 栗化平
楔子
我的母校位于北京市中心。她始建于清朝末年，当年是京城唯一的女子高等学府：京师女子师范学堂。解放后改为北京第八女子中学。因为鲁迅先生曾经在此任教，，后期改为北京第158中学。
校园灰砖做墙，红色木窗，树木葱茏，古朴典雅。学校的师资雄厚，群星荟萃。无论是数理化还是音体美都由一流教师执教。语文老师们更是一群出众的才子才女。，但是我的语文老师们给我的教诲让我受益终身。今天回忆他们当中的四位，以此向我的老师们致以最崇高的敬意。
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一. 饱读诗书，朴实无华
初中二年级的时候，苏培成老师做过我的语文老师，班主任。苏老师是天津人，讲话略带口音。记忆中的苏老师总是来去匆匆，很忙的样子。有一次看见老师在校园的大树下，一边啃着玉米面窝头，一边全神贯注地读书。周围的喧嚣吵闹似乎一点儿都没有影响他的兴致。真想走过去看看老师在读什么书？但是，他的专注神情让我望而却步。
，我们的课本充满了革命文章。绝大多数的课文乏味可陈。然而苏老师仍然能将语文课讲的津津有味。之所以如此，源于老师渊博的学识。记得课本里收录了一首主席诗词，七律 《送瘟神》。其中有一句“红雨随心翻作浪“。苏老师认为其中”红雨“的出处来自唐朝李贺的“桃花乱落如红雨”。借此，老师详细地介绍了李贺的这首《将进酒》。，由于父亲被打成走资派，我很少出门，常常在家里看书。唐诗宋词也看过一些，但看过就忘了。老师在讲台上将李贺的词背的朗朗上口，韵味十足。当时想，这一定不是昨天备课的时候才准备的。那一定是融入了他的脑海中记忆的一部分，所以他可以信手拈来，尽情发挥。苏老师让我体会到了古诗词的美，让我懂得了许多词句是有出处的。这种潜移默化的教育当年并没有太多感受，多年之后才体会到其中的深意和对我的影响。
我们当年只有十四，五岁。少不更事，口无遮拦。记得一天放学后，几个女同学留在教室里叽叽喳喳的议论苏老师。正说得起劲，大家才发现，苏老师已经走进了教室。大家面面相觑，突然噤若寒蝉。苏老师对大家微微一笑，说到：“我来取个东西，你们接着聊”。说完快步走到教室的最里面，取了一个东西，头也不回的走了。当时把我吓的够呛。虽然不记得自己说了什么，但是一群人私下议论老师，我也是其中一个。作为班主任，老师如果打算打击报复我们，应该是易如反掌。一天过去了，一周过去了，一个学期过去了，什么也没有发生。如今想想，不能不佩服老师的气量和胸襟。换做是我，能否做到如此神闲气定呢？
苏老师对中国字的发音颇有研究。记得当年老师手里拿着一张白纸，放在自己面前。他反复告诉我们，发爆破音的时候应该可以震动面前的这张纸。他对中国文字的研究精细入微。
我们中学时期的作文题目大多数是革命的，口号式的。但是苏老师每篇都认真批阅，对语法，标点符号，用词的准确性一一做出更改和评语。每次作文发下来我都急不可待地看看老师给我的批改，而且反复看好几遍。老师的教导对我受益匪浅。
虽然苏培成先生是研究中文的，但是对俄文的造诣也不浅。俄文繁复的语法他很精通，中学时期我们学的俄语课文，苏老师都能朗朗上口。
十分遗憾，初中毕业后，没有机会和苏老师联系。最近在上网查询，发现苏培成老师1986年后发表的论文，出版的著作之题目洋洋洒洒列了好几页。从网上和同学那里得知，苏老师离开北京158中后，曾在北京师范学院分院做教师。1988年初调入北大中文系，主要从事现代汉语现代汉字的教学和研究。1994年评为教授，1999年退休。现任中国语文现代化学会会长。
苏老师的博学多才，对中国语言文字的发展做出了巨大的贡献。中国著名语言学家，“汉语拼音之父”。周有光先生在苏老师的著作《语言文字应用论集》的序言中是这样评价苏培成老师的：“苏先生以北京大学为根据地，经过半个世纪的步步上升，学习、研究、讲学、著作，对语言文字学作出了继往开来的重大贡献。例如，他的《二十世纪的现代汉字研究》是一本集大成的名著；他的《现代汉字学纲要》是一本权威性的大学课本。他在这样深厚的基础上编写出来的应用论著，对学校教学和个人自学最为有益。“
今生有幸做苏老师的学生，聆听他的讲授，接受他对我的作文批改，领略他的授课风采，感受他的君子风范，实在是我的福气。
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二. 慷慨激越，才华横溢
初中三年级的语文老师兼班主任是陈漱渝老师。得到这个消息后，首先兴奋不已的是我的姐姐。她是北京女八中的学生。。陈老师少年得志，16岁考上天津南开大学中文系。大学毕业时刚刚20出头。他在学校做过一次范文宣讲，讲的是法国作家阿尔奉斯.都德的小说《最后一课》。除了女同学们，教室里还坐满了其他老师，教务主任和校长。一堂课讲下来，老师和学生们皆泪流满面。陈老师动情的朗读了课文，准确地诠释了作者所描述的丧失国土，丧失用母语学习的师生们的悲哀。教室内无人不为之动容。陈老师因此在女八中的学生里名声大噪。
新的学期开始后，我见到了高大魁梧，说一口湖南普通话的陈老师。名不虚传，陈老师的课每一堂都是那么精彩。显而易见，陈老师是有备而来。他对每一堂课，每一个学生都是呕心沥血，竭尽全力。除了学富五车，老师的激情特别有感染力。他在讲台上来回踱着步子，时而在黑板上奋笔疾书，时而慷慨激昂。他的眼镜上常常覆着一层粉笔末，因为太投入，完全忘记摘下来擦擦。记得最清楚的是陈老师讲鲁迅先生的杂文《友邦惊诧论》。当讲到鲁迅先生用的排比句式时，陈老师神情激越，大声疾呼：“不惊诧...,不惊诧...,就惊诧喽！“。只见他满面通红，额头上布满了汗珠。全班同学都静悄悄的，连最调皮捣蛋的学生都被老师的情绪感染着，为老师精彩的讲解吸引着。四十五年过去了，老师课堂上的风采还深深地印在我的脑海里。
陈老师给我们讲鲁迅先生的小说《药》的时候，对国人的无知，麻木痛心疾首。讲到清朝末年革命志士被秘密杀害，刽子手和茶馆里的人津津乐道的谈论着杀人过程，以及驼背五爷那句迟了很久才反应过来的“疯了”，充分体现了陈老师对鲁迅先生要表达的意图全面的理解。从这篇短篇小说，老师进一步向我们介绍了鲁迅先生的身世。鲁迅先生早年赴日本学医，希望用现代医学救治像他父亲那样得不到现代医学治疗的国人。然而鲁迅先生最终决定改行写作和教学。他希望通过自己的呐喊唤醒国人。这些从课文伸展而去的知识，让我们学到了许多教科书上没有的知识。这大概就是受教于名师的益处。
有一年夏天我们去郊区学农。行前陈老师嘱咐一位因身体原因不能参加的同学在家好好念些书，不要虚度光阴。学农结束后，在课下听见老师与这位同学交谈。他们提到了托尔斯泰的名著《战争与和平》。当时我只读过《复活》，《安娜.卡列尼娜》，第一次听说托尔斯泰的这部巨著。老师跟那位同学讨论着书中的细节，人物的命运，该书创作的背景。直到五年后我才找到这本书。看着上中下三部摞在一起的巨著，想想老师当年对此书的评价，了解，深深的体会到老师的学识渊博和强学博记。
课下的陈老师和蔼可亲，常常跟学生们嘻嘻哈哈，完全没有架子。记得有一次，班上的几个女生跟老师开玩笑，把他的自行车钥匙藏了起来。大家让老师猜，谁藏了他的钥匙。老师在我们中间扫了一遍，开口说：“一定不是栗化平，她是个诚实可靠的好学生“。女同学们一起起着哄，但是她们说了什么，游戏是怎么结束的，我完全不记得。老师的话让我激动不已。
，因为我特别爱读书，而且饥不择食，能找到，借到的书都读，母亲觉得我一定是一个会出问题的的孩子。大概是担心我惹祸，如果她眼中的好学生几天没来找我，她就认为我做了什么离经叛道的事。久而久之，我对自己也产生了怀疑，失去了信心。老师轻言细语，漫不经心的一句话，让我认识到，自己是个诚实可靠的人。也许陈老师早就忘记了这件小事，但是这件事对我是何等重要啊。他让我对自己有了信心，对我日后的成长过程起到了非同小可的作用。
记忆中陈老师的家庭负担很重。上有老母，下有幼子，陈师母的身体也不是很好。老师隔三差五的就要带母亲去看病。经济上也不宽裕。一年四季好像永远是那件洗的干干净净的罩衣，手中永远是呛人的劣质香烟。有一次午休时间去教研室找陈老师，看到他在地板上铺了小凉席，高大的身躯缩卷在那里。眉头紧锁，睡的正酣。心中突然感到酸楚。老师实在是太辛苦了。于是转身悄悄离去，让他好好休息。
虽然生活负担重，但是陈老师在学生面前永远是兴高采烈，意气风发。每次学工学农劳动，老师都和我们一起劳动。而且总是捡最脏最累的活。看着老师身先士卒，汗流浃背的样子，我们怎么有理由偷懒呢。
陈老师领导下的初三一班是一个团结，和睦，有趣的集体。那一年，陈老师组织我们游颐和园两次。师生一同爬佛香阁，荡桨昆明湖，欢声笑语，其乐融融。升入高中后，其他班的同学都说，你们初三一班人才济济啊，你们班升高中的同学最多。这无疑与陈老师对我们付出的心血息息相关。
2011年回国探亲，由班长张健文作东，有幸与陈老师共进午餐。几十年不见，老师的风采不减当年，风度翩翩，侃侃而谈。师生相聚，分外开心。大家兴奋地回忆着中学时期的趣事，共叙师生，同学，闺蜜的友情，居然忘记与老师合影留念，实在遗憾。老师送给我一本自己的回忆录《沙滩上的足迹》。细细读来，才知道老师一生坎坷。然而我记忆中的陈老师永远是乐观向上，激情四射。回想1972年，陈老师为了爱惜人才，不惜得罪当时的军管会，极力推荐王雄同学（国家级运动健将）进入高中学习。读了老师的自传才知道，，险些轻生。现在想想，老师为了自己学生的前途，不惜得罪当时的权贵需要怎样的勇气啊。看着老师在自传扉页上的题字：“化平小友惠存”，亲切之情油然而生。
陈老师从青年时代就对鲁迅先生的作品做出过许多研究。1976年，他对鲁迅先生的研究成果得到了肯定。当年国家成立鲁迅研究所，陈老师是该所的创始人之一。之后他担任了鲁迅研究所副所长，鲁迅文学院院长。四十年来，陈漱渝老师对鲁迅的著作进行了深入的研究并著书立说，使更多的人对鲁迅先生有所了解，认识做出来非常大的贡献。他自己也成了国内外鲁迅文学研究首屈一指的大师。
陈老师于我，不仅是良师。他使我建立了自信，使我认识到我是一个诚实的学生，不是问题少女。他对我的信任影响了我的一生。每次想到此，我都禁不住热泪盈眶。
老师，谢谢你。
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《世界经典文学荟萃》2017年6月8日
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